Evaluation of Social Learning Processes in participatory research in a learning community between universities and schools for the articulation between sustainability and equity in environmental education practices

• Grant number: 25/20785-0
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Technical Training Program - Technical Training
• Start date: January 01, 2026
• End date: May 31, 2027
• Field of knowledge: Humanities - Education - Specific topics in Education
• Principal Investigator: Rosana Louro Ferreira Silva
• Grantee: Patricia Mie Matsuo
• Host Institution: Instituto de Biociências (IB). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brazil
• Associated research grant: 22/06966-3 - Equity and sustainability in the articulation between curricula, pedagogical practices and teacher training in public schools in São Paulo, AP.EP

Abstract

A pesquisa a ser desenvolvida pela candidata à bolsa envolve um aspecto não contemplado no projeto inicial e que tem sua importância para o avanço na compreensão dos conhecimentos produzidos a partir da pesquisa participante envolvendo professores da educação básica, que atuam como pesquisadores (5 bolsistas EP) e pesquisadores de pós graduação da universidade em uma construção colaborativa para o enfrentamento das injustiças socioambientais nas práticas pedagógicas que possam articular sustentabilidade e equidade. A pesquisa visa compreender os processos de aprendizagem social da equipe e sua influência nas ações desenvolvidas no contexto social da escola. Além das observações realizadas, a partir perspectiva da aprendizagem social, a pessoa pesquisadora bolsista TT5 vai avaliar os processos reflexivos construídos durante dois anos em que o projeto se desenvolveu, com inúmeras reuniões gravadas, produções de práticas, relatos reflexivos e avaliativos, realizar entrevistas com seus membros e analisar a construção da participação, da cooperação, da colaboração de da produção a partir das injustiças ambientais dos contextos escolares que são foco da comunidade de aprendizagem, que tem associado pesquisa e ação social, buscando tornar o trabalho científico uma atividade também pedagógica (Brandão e Streck, 2006). Enfatiza-se nessa perspectiva, a dimensão crítico-emancipatória, buscando compreender processos geradores de conscientização sociopolítica que, por um lado, atuam na diagnose de problemas que afetam esses grupos e instituições sociais e, por outro, mobilizam as pessoas em torno da resolução desses problemas. Os resultados obtidos permitirão ter uma dimensão das aprendizagens intra e inter grupos sociais e constituirá importante referencial metodológico do projeto. (AU)