Estudo de Implementação de Inovações Curriculares, Estratégias Pedagógicas e Tecnologias Emergentes para Qualidade-Equidade na Educação Básica

• Processo: 22/06977-5
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Temático
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2023
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2028
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Educação
• Acordo de Cooperação: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
• Pesquisador responsável: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira
• Beneficiário: Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira
• Instituição Sede: Instituto de Estudos Avançados (IEA). Universidade de São Paulo (USP). São Paulo , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: São Paulo
• Pesquisadores principais:( Atuais ): Cláudia Valentina Assumpção Galian ; Cristina Leite ; Marcelo Alves Barros ; Meire Cachioni ; Roseli de Deus Lopes
• Pesquisadores principais:( Anteriores ): Luiz Roberto Alves ; Naomar Monteiro de Almeida Filho
• Pesquisadores associados: Adelmo Antonio da Silva Eloy ; Adriana Gomes Dickman ; Adriane Orenha Ottaiano ; Ana Karina Amorim Checchia ; Ana Paula Tavares Magalhães Tacconi ; Anne Louise Scarinci Peres ; Aurea Maria Zöllner Ianni ; Barbara Corominas Valerio ; Beatriz Leonel Scavazza ; Bernardete Angelina Gatti ; Carmen Fernandez ; Carmen Pimentel Cintra Do Prado ; Cassia de Oliveira Fernandez ; Celso Setsuo Kurashima ; Cláudia Souza Passador ; Cristina Leite ; Daniel Fils Puig ; Danilo Silva Guimarães ; Debora Foguel ; Dennys Leite Maia ; Edson Anício Duarte ; Elmara Pereira de Souza ; Ernani Vassoler Rodrigues ; Eugenio Maria de França Ramos ; Fabiana de Lima Peixoto ; Fernanda Aparecida Yamamoto ; Francisco Aparecido Cordão ; Ghisleine Trigo Silveira ; Guilherme Ary Plonski ; Herbert Alexandre João ; Irene Karaguilla Ficheman ; Jorge Ferreira Franco ; Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida ; Leandro Key Higuchi Yanaze ; Lino de Macedo ; Luís Carlos de Menezes ; Marcelo Henrique Romano Tragtenberg ; Marciel Aparecido Consani ; Maria Antonia Ramos de Azevedo ; Maria Eliza Mattosinho Bernardes ; Marina Costin Fuser ; Merari de Fátima Ramires Ferrari ; Nilson José Machado ; Paulo Blikstein ; Paulo Rogerio Miranda Correia ; Paulo Sergio de Camargo Filho ; Rita de Cássia Marques Lima de Castro ; Ruth Caldeira de Melo ; Samuel Molina Schnorr ; Silvia Helena de Carvalho Sales Peres ; Suzana Ursi ; Valkiria Venancio ; Verónica Marcela Guridi
• Auxílio(s) vinculado(s): 25/11755-0 - Incerteza Epistêmica, Futuros Possíveis e Educação Científica, AV.EXT; 25/02996-3 - Fundamentos didático-epistemológicos para uma educação científica orientada para o risco e a incerteza, AP.R SPRINT; 23/10662-2 - Integração Curricular nas Ciências da Natureza: mapeando desafios e potencialidades, AP.EP; 23/04871-8 - The 15th Conference of the European Science Educationa Research Associaton (ESERA), AR.EXT
• Bolsa(s) vinculada(s): 25/12777-7 - Risco e Confiança na Ciência: A Segurança Ontológica e as Radiações de Baixa Dose, BP.DR; 25/09576-0 - O fenômeno da plataformização e suas implicações para a implementação de currículos transdisciplinares - Linha 5 - Ano 3, BP.PD; 25/05188-5 - Integração Curricular na Formação Inicial dos Professores de Ciências da Natureza, BP.DD; + mais bolsas vinculadas 25/03950-7 - Ensino de Ciências orientado para o futuro: integração curricular, questões ambientais e interculturais na formação de professores, BE.PQ; 24/16572-8 - Educação na era das incertezas manufaturadas: estudantes de ciências como agentes de mudanças, BP.DR; 25/11915-7 - Desenvolvimento e avaliação de componentes curriculares inovadores para a formação inicial de professores de ciências da natureza, integrando abordagens interculturais e ambientais, BP.PD; 25/10162-5 - A transformação do currículo paulista pela comunidade escolar: seus desafios socioambientais e sua compreensão nacional., BP.EP; 25/10402-6 - O currículo escolar contemporâneo e sua abordagem prática frente às leis antirracistas do âmbito educacional, BP.IC; 25/10857-3 - Aspectos da implementação de temáticas ambientais na formação de professores de Ciências e os desafios do século XXI, BP.IC; 25/10163-1 - Mapeamentos participativos em contextos periféricos., BP.EP; 25/01233-6 - Pesquisa jornalística e comunicacional associada ao estudo de Implementação de Inovações Curriculares, Estratégias Pedagógicas e Tecnologias Emergentes para Qualidade-Equidade na Educação Básica., BP.JC; 25/02625-5 - Convivência Intergeracional na atividade pedagógica sobre o ensino de Ciências Naturais na EJA - Escola de Jovens e Adultos, BP.IC; 24/06441-3 - Educação científica orientada para o futuro: uma análise de narrativas sobre tecnologias disruptivas, BP.DR; 24/20471-2 - Aspectos de implementação do componente curricular interunidades Ciências da Natureza e Conhecimentos dos Cosmos na Universidade de São Paulo., BP.IC; 24/19080-9 - O currículo escolar contemporâneo em face das mudanças sociais e tecnológicas., BP.IC; 24/17647-1 - Avaliação de inovações processuais pedagógicas na formação inicial e continuada de professores na Educação Básica, BP.EP; 24/17812-2 - Ambientes digitais para a abordagem de problemas socioambientais complexos., BP.IC; 24/16088-9 - "Convivência Intergeracional na atividade pedagógica sobre o ensino de Ciências Naturais na EJA - Escola de Jovens e Adultos" - Linha 2.4 (Convivência intergeracional na Educação Básica), BP.EP; 24/14932-7 - Avaliação de inovações processuais pedagógicas na formação inicial e continuada de professores na Educação Básica, BP.IC; 24/09190-1 - Avaliação de inovações processuais pedagógicas na formação inicial e continuada de professores na Educação Básica, BP.EP; 24/10893-7 - Formação profissional para o ensino interdisciplinar: metodologias ativas para protagonismo estudantil - Linha 1 - Ano 2, BP.EP; 24/06607-9 - Formação profissional para o ensino interdisciplinar: metodologias ativas para protagonismo estudantil - Linha 1 - Ano 2, BP.EP; 24/01674-0 - Temáticas socioambientais complexas, emergentes e emergenciais: caminhos de uma abordagem multidimensional integradora., BP.PD; 23/17488-8 - Prototipagem de tecnologias emergentes na Licenciatura Interdisciplinar em Ciências da USP, BP.PD; 23/16366-6 - Uso de Metodologias Ativas à luz da Teoria da Atividade (3ª geração) em formação de professores de Ciências da Natureza: uma revisão sistemática de literatura atrelada a um estudo de caso do PLIC/USP, BP.PD; 23/16333-0 - Temáticas socioambientais complexas, emergentes e emergenciais: caminhos de uma abordagem multidimensional integradora, BP.PD; 23/16247-7 - Analisando a Prática Docente sob a Perspectiva da Formação Interdisciplinar, BP.PD; 23/16357-7 - Pluri-epistemicidade, etnodiversidade e culturas silenciadas num projeto de recriação curricular na universidade, BP.PD - menos bolsas vinculadas
• Assunto(s): Reforma curricular Inovação na educação Transdisciplinaridade Licenciatura Metodologia ativa Qualidade da educação Equidade educacional Tecnologias emergentes Educação escolar básica
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Inovação Educacional | interdisciplnaridade | Licenciaturas | metodologia ativas | qualidade-equidade educacional | transdisciplinaridade | inovação curricular e de estratégias pedagógicas

Resumo

No Edital 35/2021 SEB/MEC, a rede UFABC-USP-UniSantos aprovou projeto de criação de Licenciaturas Interdisciplinares em Ciências (PLIC/USP), a partir de estudos e prospecções conduzidas pela Cátedra Alfredo Bosi. Na USP, vinculada diretamente à Pró-Reitoria de Graduação, o PLIC/USP funcionará como programa-piloto a partir do segundo semestre de 2022. Essa etapa experimental, com duração de quatro anos, será objeto de acompanhamento e avaliação contínua, com vistas a ajustes do protótipo às demandas e adequações necessárias ao sucesso do processo de implementação. Para isso, propõe-se este projeto de pesquisa de implementação em quatro dimensões: conceitual, curricular, pedagógica, tecnológica. Isso implica registrar e avaliar processos de desenho, prototipagem e implementação, de modo concomitante com avaliação de eficácia, efetividade e impacto (de curto prazo) de elementos constitutivos da intervenção proposta, em seus aspectos curriculares, pedagógicos e tecnológicos. O conjunto de estudos previstos, num plano geral, buscará articular demandas concretas das instituições educadoras, integrando (e subsumindo) o binário Qualidade-Equidade no sistema público de educação. Como estrutura organizativa, o projeto compreende as seguintes linhas de pesquisa: 1) Exploração arqueogenealógica e pragmática da questão conceitual da inovação em educação; 2) Descrição e validação (micro-experimental) da eficácia específica de inovações e arranjos curriculares do PLIC/USP; 3) Registro e avaliação de inovações processuais pedagógicas (formas de metodologias ativas) aplicadas no projeto; 4) Prototipagem de tecnologias emergentes (ambientes metapresenciais e imersivos de co-Aprendizagem) do PLIC/USP. Serão realizados estudos multi-métodos para avaliação de eficácia, efetividade e impacto (de curto prazo) de elementos conceituais, curriculares, pedagógicos e tecnológicos constitutivos da intervenção implementada no PLIC/USP. Os resultados serão articulados numa perspectiva de Pesquisa Transdisciplinar Translacional e servirão de subsídios para criação, ampliação e aprimoramento de cursos de licenciatura interdisciplinar, produzindo informações cruciais para a gestão dos sistemas educacionais, sobretudo do estado de São Paulo. (AU)

Publicações científicas

(As publicações científicas contidas nesta página são originárias da Web of Science ou da SciELO, cujos autores mencionaram números dos processos FAPESP concedidos a Pesquisadores Responsáveis e Beneficiários, sejam ou não autores das publicações. Sua coleta é automática e realizada diretamente naquelas bases bibliométricas)

FERNANDEZ, CASSIA; BLIKSTEIN, PAULO; LOPES, ROSELI DE DEUS. . PROCEEDINGS OF ACM INTERACTION DESIGN AND CHILDREN CONFERENCE, IDC 2024, v. N/A, p. 13-pg., 2024-01-01. (22/06977-5)