Symmetrical dialogues: education, cultures and territorialities

• Grant number: 23/06590-6
• Support Opportunities: Scholarships in Brazil - Technical Training Program - Technical Training
• Start date: June 01, 2023
• End date: December 31, 2024
• Field of knowledge: Humanities - Anthropology - Indigenous Ethnology
• Agreement: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo
• Principal Investigator: Edmundo Antonio Peggion
• Grantee: Fábio Rodrigues Inocêncio
• Host Institution: Faculdade de Ciências e Letras (FCL). Universidade Estadual Paulista (UNESP). Campus de Araraquara. Araraquara , SP, Brazil
• Associated research grant: 22/06848-0 - Symmetrical dialogues: education, cultures and territorialities, AP.EP

Abstract

O presente projeto visa uma articulação efetiva entre ensino, pesquisa e extensão. A intenção é refletir sobre um conjunto de relações que poderão estimular desdobramentos futuros relacionados a amplas possibilidades didáticas e políticas em escolas indígenas e não-indígenas. O ponto de partida é um diálogo entre as/os participantes sobre a efetiva atuação de políticas pedagógicas sensíveis à diferença cultural. Este tema é apontado como relevante pela legislação vigente, em particular, pela Lei 11.645/2008, que modificou a Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Nessa direção cada comunidade envolvida participará ativamente visando resultados específicos: para as escolas indígenas, uma possibilidade de diálogo, apoio e produção de material, para a universidade, a articulação da tríade de formação e para a escola não indígena, o aporte de maiores informações e subsídios para levar a sério a legislação pertinente. Como resultado, espera-se a produção de um livro com relatos da experiência, duas autobiografias e indicativos de possíveis políticas públicas futuras. Na presente proposta, os participantes encontram-se vinculados de maneira equivalente, posto que o projeto propõe, principalmente, um diálogo simétrico.