Avaliação de protocolos de ensino informatizados

• Processo: 19/25795-2
• Modalidade de apoio: Auxílio à Pesquisa - Regular
• Data de Início da vigência: 01 de fevereiro de 2021
• Data de Término da vigência: 31 de janeiro de 2023
• Área do conhecimento: Ciências Humanas - Psicologia - Psicologia Experimental
• Acordo de Cooperação: CONFAP - Conselho Nacional das Fundações Estaduais de Amparo à Pesquisa
• Pesquisador responsável: Marcelo Salvador Caetano
• Beneficiário: Marcelo Salvador Caetano
• Instituição Sede: Centro de Matemática, Computação e Cognição (CMCC). Universidade Federal do ABC (UFABC). Santo André , SP, Brasil
• Município da Instituição Sede: Santo André
• Pesquisadores associados: Carlos Barbosa Alves de Souza ; Cristiane Maria Sato ; João Paulo Gois ; Júlio César Coelho de Rose ; Katerina Lukasova ; Lidia Maria Marson Postalli ; Maria Teresa Carthery Goulart ; Priscila Benitez
• Bolsa(s) vinculada(s): 21/11791-5 - Programação fullstack para desenvolvimento de ferramentas computacionais para avaliação de protocolos informatizados, BP.TT; 21/11895-5 - Desenvolvimento de modelos bidimensionais vetoriais para atividades interativas e webdesign da interface computacional, BP.TT
• Assunto(s): Educação especial Leitura e escrita Computador no ensino Análise experimental do comportamento
• Palavra(s)-Chave do Pesquisador: Educação Especial | Ensino Computadorizado Interativo | Eye-Tracking | Ferramentas assistivas | fNIRS | leitura e escrita | Análise experimental do comportamento

Resumo

Esta proposta reúne preocupações relacionadas ao âmbito educacional inclusivo brasileiro, que podem ser resolvidas por meio de soluções tecnológicas no contexto escolar e clínico. Ela visa preencher lacunas relacionadas ao desenvolvimento e avaliação de protocolos de ensino informatizados, com o objetivo de gerar dados empíricos de sua efetividade. A proposta foi estruturada em três componentes: (1a) Avaliação da efetividade de dois protocolos informatizados para o ensino de habilidades de leitura e escrita já existentes e validados em estudos anteriores - Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos (ALEPP) e Kalulu - incluindo (1b) a descrição dos correlatos neurofisiológicos e neuropsicológicos do desenvolvimento dessas habilidades; (2) Desenvolvimento e avaliação de soluções computacionais que favoreçam o ensino estruturado na perspectiva analítico-comportamental de estudantes público-alvo da educação especial na sala de aula inclusiva; e (3) Desenvolvimento e avaliação da efetividade de protocolos de ensino informatizados de habilidades práticas de intervenção ao Transtorno do Espectro Autista, implementados através de uma plataforma de Ensino Computadorizado Interativo, para o estabelecimento de competências em pessoal técnico de apoio à intervenção clínica, facilitadores da inclusão escolar e pais de crianças diagnosticadas. (AU)

Publicações científicas

(9)

(As publicações científicas contidas nesta página são originárias da Web of Science ou da SciELO, cujos autores mencionaram números dos processos FAPESP concedidos a Pesquisadores Responsáveis e Beneficiários, sejam ou não autores das publicações. Sua coleta é automática e realizada diretamente naquelas bases bibliométricas)

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